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托福听力的备考策略及解题方法

来源:杭州智赢国际英语 时间:2015-04-21

     杭州托福培训学校将有引导功能的多媒体教学与有明确目标的外教小班面授课有机结合,发挥各自的长处。通过扎实的、有针对性、有效的学习,学习者逐步在头脑中形成英语语言的框架,获取用英文进行交流的能力。这一结合的多元法教学方式已被事实证明:能够有效地将科学的教学理念通过专业化的方法得以实现的教育模式。颠覆了二十年来的大班模式——全面推行25人以下精品小班,40人标准小班,25人精品小班,10人白金精品小班,10以下个性化精品小班。大班的价格,小班的效果,精品小班课程体系,小一点,好一点。

  新托福听力是一般是两个部分,每个部分由一段对话和两个讲座,每个部分需要听的录音大约是20分钟,答题时间是10分钟,这样每个部分需要30分钟.如果遇到加试,加试的一个部分也是由一段对话和两个讲座组成,需要30分钟. 在新托福听力备考中,考生对于新托福听力考试如何备考感到格外茫然.觉得托福听力语速过快或是掌握不了细节,就算听完了整个段子,但是想要让其回述具体内容,却不知从何说起.那么我们究竟对听力如何备考呢,下面杭州托福培训学校先介绍下新托福听力考试如何备考的策略.
  (一)Basic Comprehension Questions 对材料的基本理解
  1.Gist-Content (内容主旨题,理解讲座或对话的主旨大意)
  2.Gist-Purpose (目的主旨题,考察对话目的)
  3.Detail (细节题,听懂并记住讲座或对话中明晰的细节或事实)
  (二)Pragmatic Understanding Questions 情景理解题
  1.Understanding the Function of What Is Said (句子功能题,测试是否理解某一句话的功能)
  2.Understanding the Speaker's Attitude (说话人态度题,考查是否能听出说话人的态度或观点)
  (三)Connecting Information Questions ----- 整合信息题
  1.Understanding Organization (组织结构题,识别整个听力材料的结构和听力材料中两个部分之间的关系)
  2.Connecting Content (连接内容题,考查对材料中各观点之间的关系的理解能力,有时需要根据所听内容来推测)
  3.Making Inferences (推论题,根据已听到的内容得出结论)
  对于听力基础较弱的同学,尤其要抓住的就是类--基本理解题.我们把其中的前两种题型Gist Content(内容主旨题)以及Gist Purpose(目的主旨题)统称为Gist Questions(主旨题).下面我们就一起来看一看托福听力Lecture中的主旨题该如何破解.
  1、出题位置:
  主旨题的出题位置是固定的,是听完每篇文章后的道题目.从题号上来说,是每个section中的1、6、12题. 要注意的是,托福听力答题过程中不走回头路,也就是说大家无法根据后面的细节题来推测文章的主旨大意.
  2、题型识别:
  (1)What is the main topic of the lecture?
  What is the lecture mainly about?
  What aspect of X does the professor mainly discuss?
  【此类是OG中出现的Lecture 部分Gist Content的题目问法】
  (2)Why does the professor explain X?
  【此类是OG中出现的Lecture 部分Gist Purpose的题目问法】
  不论是Gist Content还是Gist Purpose,考察重点都是文章的主旨大意,只是在问法上略有区别.也就是说,在每篇听力文章之后的题,即使大家不去仔细读题,也可以知道题目所问的是文章的主旨大意.
  3、解题技巧:
  (1)牢抓开头:
  其实Lecture的主旨题非常简单.只要能抓住文章开头的有效信息,就能解决绝大多数题目.大家要了解的是,托福听力是为了让大家熟悉北美真实的学习、生活场景,因此Lecture的讲解方式与大学课堂中的professor亦是相似的.
  Professor在讲解过程中非常注重逻辑性,也通常会在文章的开头部分就提出本节课的主要内容,这里就是我们所要解决的主旨题的位置所在.大家在听到如下标志词的时候,要竖起耳朵,因为下面接着的就是文章的主旨了:
  Today/ Now/ We are going to discuss…
  Let's look at…/ I'd like to mention…
  I'd like to focus on…
  I'd like to begin my class by introducing…
 
 

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